البلاك بورد هو نظام أساسي للتعليم الإلكتروني تستخدمه جامعة جازان في المملكة العربية السعودية. يوفر الأدوات التي تمكن الطلاب من الوصول إلى المحاضراتبلاك بورد جازان – والموارد الإلكترونية ومنتديات المناقشة الجماعية.
تستكشف هذه الدراسة العوامل التي تحدد النية السلوكية (BI) وسلوك استخدام التكنولوجيا (UB) لطلاب المحاسبة وأعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان. يستخدم هذا البحث نموذج UTAUT مع أربعة متغيرات إضافية ، وهي المخاطر المتصورة ، والتنقل ، والفعالية الذاتية ، والتعلم المدار ذاتيًا.
التعلم الإلكتروني – بلاك بورد جازان
في المملكة العربية السعودية ، شرعت الحكومة في حملة لتعزيز استخدام التعلم الإلكتروني. على الرغم من ذلك ، لا تزال هناك مناطق في البلاد تفتقر إلى المعرفة التكنولوجية والتعليمية اللازمة لاستخدام هذه الأنظمة بشكل فعال. وقد أدى ذلك إلى تحدي مستمر للمعلمين والطلاب على حد سواء.
ومع ذلك ، أدت جهود الحكومة لتعزيز التعلم الإلكتروني إلى تحسين نتائج الطلاب. وقد تحقق ذلك من خلال تطوير تقنيات جديدة تدعم التعلم وتحسن جودة المحتوى التعليمي.
من أهم التطورات الزيادة في التعلم الإلكتروني المتنقل. يتيح ذلك للطلاب الوصول إلى برامج التعلم الإلكتروني الخاصة بهم على هواتفهم الذكية والأجهزة اللوحية. كما أنه يتيح طرق تدريس وتقييم مرنة.
كما أدى إلى مستوى أعلى من التعاون بين الطلاب والمعلمين. وقد تم تسهيل ذلك من خلال حقيقة أن أعضاء هيئة التدريس قادرون على التواصل مباشرة مع طلابهم ، ويمكنهم مشاركة الموارد والمواد.
وقد ساعد ذلك في التسليم السلس لمحتوى الدورة التدريبية ، كما ساعد في تسهيل ملاحظات الطلاب. علاوة على ذلك ، مكّن استخدام منصات التعلم الإلكتروني الطلاب من التواصل مع أساتذتهم بطريقة أكثر تخصيصًا ، وسمح لهم بالتحكم في تعلمهم.
من حيث التكنولوجيا ، يعتبر التعلم الإلكتروني أكثر فاعلية من طرق التدريس التقليدية (الحريري ، 2002). إنها طريقة تدريس غير مكلفة نسبيًا وتتطلب الحد الأدنى من الموظفين ولا تتطلب أي سفر إلى الفصل الدراسي.
نموذج UTAUT ، الذي يستخدم بشكل شائع لشرح كيفية استخدام الناس للتكنولوجيا ، له أربعة عوامل رئيسية: توقع الأداء (PE) ، ومتوسط الجهد (EE) ، والتأثير الاجتماعي (SI) ، وظروف التسهيل (FC). تعمل هذه الدراسة على توسيع النموذج الحالي بإضافة أربعة متغيرات إضافية: المخاطر المتصورة ، والتنقل ، والفعالية الذاتية ، والتعلم المدار ذاتيًا.
بلاك بورد
يعد Blackboard نظامًا لإدارة التعلم عبر الإنترنت (LMS) يوفر بيئة إلكترونية حيث يمكن للطلاب والمدرسين التفاعل في فصل دراسي افتراضي. يشتمل النظام على مجموعة متنوعة من الأدوات والوظائف لدعم مجموعة متنوعة من أساليب التدريس واحتياجات التعلم.
تستخدم University of Western Blackboard Learn كنظام أساسي للتعلم الإلكتروني. يتيح لأعضاء هيئة التدريس استكمال دوراتهم على الأرض بمكونات عبر الإنترنت أو استخدام بيئة التعلم عبر الإنترنت كاملة الميزات للدورات التدريبية عبر الإنترنت بالكامل. تتيح المنصة أيضًا للمدرسين إنشاء فصول عبر الإنترنت تتضمن مقاطع فيديو ووسائط أخرى ، مما يسمح للطلاب بالتفاعل مع محتوى الدورة التدريبية الخاصة بهم من أي مكان في العالم.
ركز عدد من الدراسات على استخدام Blackboard في المؤسسات التعليمية ، بما في ذلك فعالية استخدام Blackboard في الفصل الدراسي. لقد نظر البعض في فعالية استخدام Blackboard في مواضيع محددة ، مثل الفيزياء أو الرياضيات. درس آخرون تأثير استخدام Blackboard على تحصيل الطلاب أو فعاليتهم الذاتية كمتعلمين.
في هذه الدراسة ، تم فحص تأثير Blackboard من منظور المملكة العربية السعودية. تم إجراؤها على محاضرين في إحدى الجامعات الفنية واستخدمت نموذج TAM والنظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT).
استقصت الدراسة آراء المحاضرين حول المتغيرات التي تؤثر على الاستخدام الفعلي للبلاك بورد ، وكذلك رغبتهم في الاستمرار في استخدامه. وسعت هذه الدراسة نموذج UTAUT و TAM من خلال النظر في معتقدات المحاضرين حول كيفية تأثير المتعة والرضا عن السبورة على نواياهم لاستخدامها في المستقبل. علاوة على ذلك ، قام بفحص تأثيرات Blackboard على تنقل الطلاب وكفاءتهم الذاتية. حللت الدراسة أيضًا كيفية استخدام Blackboard لتحسين العلاقات بين المعلم والطالب.
نظام إدارة التعلم (LMS)
Blackboard Jazan هو أحد أنظمة إدارة التعلم (LMS) المستخدمة في جامعة جازان لتسهيل أنشطة التعلم والتعليم. يمكّن LMS الطلاب من حضور الفصول عبر الإنترنت وتنزيل مواد الدورة والمشاركة في المناقشات وإرسال المهام. كما أنه يمكّن أعضاء هيئة التدريس من تقديم معلومات عن تقدم الطلاب وإجراء الاختبارات القصيرة عبر الإنترنت.
بالإضافة إلى ذلك ، يسمح النظام للمدرسين بطباعة الشهادات والتقرير عن أداء طلابهم ودرجاتهم ، بالإضافة إلى تزويدهم بتقارير الأنشطة التعليمية والتكاليف المقابلة. يهدف النظام إلى تحسين خبرات التعلم وتعزيز التعاون بين الطلاب والمعلمين.
قد يفرض استخدام Blackboard في التعليم العالي عددًا من التحديات ، مثل ضعف البنية التحتية أو نقص الدعم الفني (صوافطة والجريوي ، 2018). فحصت هذه الدراسة سمات استخدام مستخدمي Blackboard في جامعة جازان أثناء جائحة COVID-19 لفهم العوامل التي شجعتهم على استخدام هذه التقنية.
تم تصميم نموذج البحث الهيكلي والتحقق من صحته باستخدام استبيان المسح. أظهرت النتائج أن المخاطر المتصورة ، والتنقل ، والكفاءة الذاتية ، والتعلم المدار ذاتيًا أثرت في النية السلوكية للطلاب وأعضاء هيئة التدريس في المحاسبة لاستخدام بلاكبورد أثناء جائحة COVID-19.
بالإضافة إلى ذلك ، وجدت الدراسة أن تسهيل الظروف ، والمتعة المتصورة ، والفائدة والفائدة لتجربة التعلم كانت عوامل مهمة في التأثير على النية السلوكية لأساتذة التربية الفنية لاستخدام Blackboard. قد تكون هذه النتائج ذات أهمية في مجال التعلم الإلكتروني وقد تساعد المعلمين في تطوير طرق جديدة لجعل استخدام Blackboard أكثر إمتاعًا للمستخدمين.
من أجل تعزيز تنفيذ واستخدام نظام Blackboard ، يوصي المؤلف بتوفير تدريب متخصص وفني على استخدام هذه الأداة وإجراء جلسات تعليمية للطلاب وأفراد المجتمع. ستمكّن هذه النتائج المعلمين من جعل Blackboard أكثر متعة وتفاعلًا لطلابهم ، مما يؤدي إلى تعلم أكثر فعالية.
تقدير
جامعة جازان ، المملكة العربية السعودية ، مؤسسة جديدة نسبيًا تأسست في منتصف العقد الأول من القرن الحادي والعشرين كجزء من جهود الحكومة السعودية المتضافرة لتوسيع نظام التعليم العالي في البلاد. وهي من أكبر جامعات القطاع العام في المملكة العربية السعودية.
ونتيجة لذلك ، كانت الجامعة سباقة للغاية في تنفيذ توصيات الحكومة السعودية لجميع دورات البرنامج التي سيتم تقديمها من خلال أنظمة التعلم الإلكتروني (ELS) مثل Blackboard. كما أقامت ورش عمل ودورات تدريبية مكثفة لكل من الطلاب والمعلمين حول أداء ELS.
على الرغم من حقيقة أن العديد من المؤسسات تستخدم أدوات التعلم الإلكتروني لأغراض التدريس ، لا تزال هناك بعض التحديات التي يجب مواجهتها في هذا الصدد. يتضمن بعضها استخدام المدربين لأدوات التعلم الإلكتروني ، وتوافر الموارد والمواد المناسبة لدعم التعلم ، وفهم التكنولوجيا نفسها.
للمساعدة في حل هذه المشكلات ، ركزت الدراسة الحالية على أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان الذين استخدموا أدوات التعلم الإلكتروني ومنصة Blackboard للتعليم والتعلم. استخدمت الدراسة استبانة وزعت على مستخدمي أداة البلاك بورد في قسم المحاسبة في الجامعة.
أشار عدد من المشاركين في الاستطلاع إلى أنهم على استعداد لاستخدام أدوات التعلم الإلكتروني لتعزيز تعليمهم وتعلمهم. وأشاروا إلى أنهم سيكونون أكثر عرضة لاستخدام أدوات التعلم الإلكتروني في المستقبل إذا: شعروا أنه تم تزويدهم بموارد تعليمية مناسبة ، وإذا تم منحهم إمكانية الوصول إلى الأدوات في نفس الوقت مع طلابهم. بالإضافة إلى ذلك ، من المرجح أن يستخدموا استراتيجيات التعلم الإلكتروني مثل التعلم النشط والتعلم الذاتي.
تعاون
Blackboard Jazan هي منصة تعليمية عبر الإنترنت يستخدمها الطلاب بشكل أساسي للوصول إلى المحاضرات والامتحانات. الموقع سهل الاستخدام ويقدم العديد من الميزات. علاوة على ذلك ، فهو مجاني للاستخدام. للبدء ، ما عليك سوى الانتقال إلى موقع Blackboard Jazan وملء استمارة التسجيل.
خلال وباء COVID-19 ، طبقت مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية أنظمة التعلم الإلكتروني لتقديم محتوى الدورة وتقييم تعلم الطلاب. نتيجة لذلك ، يجب على الطلاب والمعلمين تعلم كيفية استخدام هذه الأنظمة بفعالية وكفاءة. وبالتالي ، فإن المملكة العربية السعودية هي واحدة من الدول الرائدة في العالم التي أدخلت التعلم الإلكتروني.
الهدف الرئيسي من هذا البحث هو استكشاف كيفية استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة جازان في المملكة العربية السعودية لميزات وأدوات التعلم الإلكتروني في Blackboard. تسعى الدراسة أيضًا إلى تحديد مدى فعالية أدوات التعلم الإلكتروني هذه في تسهيل ممارسة التعلم وإشراك المتعلمين.
درست هذه الدراسة كيف أثرت نية المحاضرين السلوكية والاستخدام الفعلي للسبورة على رضاهم ، وكذلك نواياهم في الاستمرار في استخدام النظام. كما ركز على العوامل المهمة التي تؤثر على هذا السلوك ، مثل الأداة المتصورة (PE) ، وبساطة الاستخدام المتصورة (PEU) ، والظروف التمكينية.
تظهر نتائج هذه الدراسة أن كلاً من الفائدة المتصورة وبساطة الاستخدام المتصورة لهما تأثير كبير على نية المحاضرين السلوكية لاستخدام السبورة ، فضلاً عن رضاهم عن استخدامها. ستوفر نتائج هذا البحث معلومات قيمة لكل من المعلمين وواضعي السياسات الذين يصممون طرقًا ناجحة لاستخدام السبورة في التعليم العالي. ومن المتوقع أيضًا أن تحفز هذه النتائج الجامعات الأخرى في المملكة وحول العالم على تطبيق أنظمة التعلم الإلكتروني مثل Blackboard لتحسين الأداء الأكاديمي.